자녀에게 난독증이 있습니까?


자녀에게 난독증이 있습니까?

지난 반세기 동안 난독증보다 의학, 교육 및 더 넓은 사회에서 더 많은 논란을 일으킨 주제는 거의 없지만 여전히 전문가와 옹호자들은 정확한 정의에 동의하지 않는 것 같습니다.

그리고 난독증이 무엇인지에 아무도 동의 할 수 없다면, 부모는 자녀가 학교에서 중요한 학습 이정표를 놓치고 징후를 발견하고, 확실한 진단을 확보하고, 효과적인 중재 계획을 수립 할 것으로 예상 되는가?

정의의 문제

난독증은 정상적인인지 능력에도 불구하고 평생 동안 문해력이 어려움을 겪는 소수 민족을 설명하기 위해 다양하게 사용되었습니다.

인구의 10 %가 난독증; 4 %가 심각합니다. 그러나 거리의 평범한 사람에게 물어 보면 상황을 진단 받았음에도 불구하고 제이미 올리버와 리차드 브랜슨과 같은 유명 인사를 인용하면서 ‘읽기 문제’에 대해 모호하게 이야기 할 가능성이 있습니다.

처녀 억만 장자는 자신의 난독증을 ‘거대한 이점’으로 묘사했습니다. 자선 영국 실독 협회 (BDA)에 따르면 난독증이있는 사람들은 디자인, 문제 해결, 창의적, 대화식 및 구두 기술과 같은 다른 분야에서도 강점을 가지고 있습니다.

그러나 일부는 그 존재를 반박하기도했다. 논쟁의 여지가있는 2014 년 책에서 실독증 토론Durham University의 Julian Elliot 교수와 Elena Grigorenko는 난독증이 과학적으로 제한된 임상 적으로 의미가없는 용어라고 주장했다.

BDA의 정책 책임자 인 수에 플로르 (Sue Flohr) MBE와 같은 옹호자들은 그러한 연구가 크게 불신되었으며 난독증이 2010 년 평등법에 대한 장애의 정의에 포함되어 있다고 언급했다.

그의 영향력있는 2009 년 보고서에서 난독증 및 문해력 문제가있는 어린이와 청소년을 식별하고 가르치기Jim Rose 경은 난독증을 “정확하고 유창한 단어 읽기 및 철자법과 관련된 기술에 주로 영향을 미치는 학습 난이도”라고 설명했습니다.

그는 난독증의 특징을 음운 인식 (언어의 소리), 언어 기억 및 언어 처리 속도의 어려움으로 묘사했습니다.

난독증이있는 사람은 운동 조정, 정신 계산, 집중력 및 개인 조직으로 어려움을 겪을 수 있지만, 그 자체로는 난독증의 지표가 아닙니다.

증상 및 진단

BDA는 광범위한 연구를 통해 난독증이 사람의 잠재력을 달성하는 데 방해가되는 특별한 학습 어려움이라고 믿습니다.

일반적으로 사람들은 작업 메모리 또는 처리 속도가 부족하여 성능에 영향을 미칩니다.

문해력 문제

Flohr는“가장 눈에 띄는 증상은 일반적으로 문해력 문제로 생각되며 이는 어린이의 행동에 다른 방식으로 영향을 줄 수 있습니다. “문해력이 떨어지면 주제에 대한 참여에 영향을 줄 수 있기 때문에 아동의 학업 성과가 방해받을 수 있습니다. 정보를 잘못 해석하거나 해석하는 것이 제한 될 수 있습니다.”

산만 행동

“예를 들어, 그들은 좋은 결과를 달성하기 위해 동시대 사람들보다 더 열심히 노력해야 할 것이며, 이것은 아이를 자극 할 수 있습니다. 아이들은 쉽게 산만 해져서 다른 사람들을 산만하게 할 수 있습니다.”

사회적 투쟁

플로어는 다른 한편으로는 다른 사람들이 자신의 약점을 발견하고 자존감이 나빠지면 취약한 대상이 될 수 있다고 지적했다. “소셜 인터랙션은 그들이 일하는 기억력이 좋지 않다면 항상 말을 흡수하지 않을 수도 있고, 응답하지 않거나 무관심하게 보일 수도 있습니다. 노출이 제한되어 제한됩니다. “

난독증 진단은 학교에서 다른 일련의 테스트를 사용하여 수행 할 수 있지만, 추가적인 문해력 테스트가 도입 될 때 아동이 학령기에 도달 한 후에 만 ​​더 정확한 진단이 가능합니다.

플로어는“7 세 이전에는 아동이 문해력에 대한 예상 수준보다 낮다고 말할 수는 없다”고 말했다. “7시 이후에 더 선명한 사진을 얻을 수 있습니다.”

자녀에게 난독증이 있으면 어떻게해야합니까?

실독증은 의학적 상태가 아니므로 약물 치료가 적합하지 않습니다. 또한 건강 문제로 인식되지도 않으며 영국에서는 NHS로부터 도움을받을 수 없습니다.

Flohr는“그러나 부모는 기여 요인이 될 수있는 공동의 어려움을 확인할 수있다. “예를 들어, 귀, 코 및 인후 문제 및 아교 귀, 시력 및 지배적 인 눈의 어려움, 언어 및 언어 문제 및 조정의 어려움.”

Flohr는 지역 학교의 특수 교육 요구 (SEN) 규정을 평가하고 가정에서 자녀의 학습을 가장 잘 지원할 수있는 방법에 대해 부모가 적극적으로 행동 할 것을 권장합니다.

“학부모는 학교의 정보 보고서를보고 학교가 어떻게 도울 수 있는지에 대한 정보를 제공해야합니다”라고 그녀는 말합니다. “이것들은 보통 학교 웹 사이트에서 찾거나 학교 비서에서 구할 수 있습니다.

“학교에서 평가가 이루어지지 않을 경우, 학생들은 어려움의 정도를 스스로 알리기 위해 독립적 인 평가를받을 수 있습니다. 그들은 다음 학기 동안 커리큘럼이 무엇인지 확립하고 학교 밖에서 강화할 수 있습니다.”

BDA는 자격을 갖춘 전문 교사의 교육과 함께 전문 다중 감각 구조화 된 프로그램을 사용하도록 옹호합니다.

Flohr는“어린이의 부모는 학급 교사, 학교 특수 교육 요구 조정자 (SENCo) 또는 해당 지역의 난독증 협회로부터 도움을받을 수 있습니다. “그러나 교사들이 교실에서 난독증을 식별하고 지원할 수 있도록 CPD에 대한 더 많은 자금이 필요합니다.”

댓글 남기기

이메일은 공개되지 않습니다. 필수 입력창은 * 로 표시되어 있습니다